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LE PROGRAMME DE FORMATION PROFESSIONNEL
DE LA FONDATION
Information relatives à nos formations
Coût
INSCRIPTION: |
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- Je m'inscris au forfait « Le programme » : 10 cours conduisant à l'obtention d'un titre
professionnel de La Fondation Québécoise pour le Crédit et je participe au concours « FORFAIT SAVOIR/PLAISIR » en complétant le sondage sur le site.
Je serai invité gracieusement à la soirée de graduation.
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2,750$ +taxes |
- Facturez-moi « 10 cours / personnes » noms et dates suivront.
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2,750$ +taxes |
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885$ +taxes |
- Je m'inscris à mon 2e cours ou plus à votre école de crédit.
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325$ +taxes |
- Je m'inscris à mon 1er cours auprès de votre école de crédit.
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375$ +taxes |
Processus
- Suite à la réception de votre inscription, vous recevrez une facture pro-format qui vous permettra de faire émettre le chèque et de le poster avant la formation.
- Par la suite, vous recevrez les coordonnées du lieu où l'atelier se déroulera.
- Puis nous vous attendons dès 8h30 pour le déjeuner continental et l'atelier débutera à 9h00 pour se terminer à 16h30. Le dîner, les pauses-café et le matériel didactique sont inclus.
Annulation
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Il vous est possible d'annuler votre inscription à une formation
en tout temps avant de recevoir notre confirmation du lieu de l'atelier
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Une fois que la formation vous aura été confirmée;, vous
devrez acquitter votre facture et vous ne pourrez plus annuler votre
inscription.
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Par contre, si vous êtes inscrits à un atelier et qu'il a
été confirmé mais que vous ne pouvez y participer,
acquitter votre facture et informez-en votre représentant. Celui-ci se
fera un plaisir de prendre de nouveaux arrangements afin de vous inscrire
à un prochain atelier sans frais.
C-03 L’analyse des États financiers I
Problématique Il faut reconnaître que l’exigence de fournir ses états financiers pour obtenir l’ouverture d’un crédit fournisseur n’est pas une pratique universellement répandue.
Par contre, dans certains contextes de mise en marché, on imaginerait mal qu’ils ne soient pas effectivement requis du requérant. Si les sommes en jeu sont substantielles par exemple, ou encore si l’enquête de crédit ne suffit pas à démontrer la solvabilité du demandeur.
Finalement, l’exigence des états financiers sera une question de décision politique en considération de l’évaluation du risque inhérent au secteur d’activités. Plus il sera grand plus il seront requis.
Mais une fois la décision prise à l'effet que les états financiers seront requis, encore faut-il savoir comment les interroger pour qu’ils livrent leurs précieux secrets. C’est exactement ce à quoi cette formation s’attache : analyser la solvabilité d’un client futur ou existant, grâce à la lecture avisée et l'analyse sommaire des états financiers.
Objectifs Évaluer la capacité de payer des demandeurs de crédit et des clients grâce à la lecture et à l’analyse de leurs états financiers.
Qui devrait participer ? - Toute personne intéressée par le crédit commercial et qui ne considère pas posséder une base suffisante en lecture et en analyse sommaire des états financiers:
- Les agents et préposés au crédit
- Les coordonnateurs et directeurs de crédit
- Les directeurs de comptes
- Des représentants désireux d'acquérir les rudiments de l'art
Pourquoi y participer ? - Pour aborder la lecture générale des états financiers;
- Être à même de pratiquer une analyse sommaire, à vue, rapide et valide;
- Avoir une vue claire de la mécanique des états financiers;
- Augmenter globalement son efficience en gestion du risque;
- Échanger avec d’autres professionnels sur leur pratique;
- Bien connaître et soupeser l'importance de chaque section du document financier;
Déroulement de l'atelier - Confrontés dès le début à une étude de cas, les participants auront accès à des présentations pratiques et interactives.
- Ils devront pratiquer la lecture et les analyses sommaires pour soutenir leur décision de vendre à crédit et de prêter ou pas aux entreprises présentées. Apportez vos calculatrices.
Contenu
Les frais d’inscription comprennent : Le déjeuner continental, le dîner, les pauses-café ainsi que le matériel didactique.
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